Θέματα γενικά στα Ψυχοπαιδαγωγικά

 

 

Διαγωνισμός ΑΣΕΠ Εκπαιδευτικών Ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής

1. Η φιλοσοφία του J. Dewey χαρακτηρίζεται:

(α) νοησιαρχική

(β) βουλησιαρχική

(γ) ενορατική

(δ) εμπειρική

2. Σύμφωνα με τον J. Piaget η γνώση:

α) οικοδομείται με ανταλλαγές ανάμεσα στον οργανισμό και το περιβάλλον

(β) είναι το αποτέλεσμα δοκιμής και πλάνης

(γ) είναι αποτέλεσμα εμπειρίας και άσκησης

(δ) είναι θέμα ωρίμανσης του ανθρώπου

3. Ο όρος σχολική ετοιμότητα χρησιμοποιείται για να τονίσει:

(α) τον ρόλο του μαθητή στη διαδικασία της μάθησης

(β) τον ρόλο του εκπαιδευτικού στη διαδικασία της μάθησης

(γ) τον ρόλο της ωριμότητας στη διαδικασία της μάθησης

(δ) τίποτε από τα παραπάνω

4. Σύμφωνα με τον C. Spearman:

(α) κάθε νοητική επίδοση οφείλεται στη σκέψη ή στη μνήμη

(β) η ανάπτυξη είναι θέμα ωρίμανσης

(γ) σε κάθε νοητική επίδοση συμμετέχει ένας γενικός παράγοντας και διαφορετικοί επιμέρους

(δ) η γνώση οικοδομείται στα πλαίσια της αλληλεπίδρασης του ανθρώπου με το περιβάλλον

5. Σύμφωνα με τον Watson:

(α) τα πάντα είναι θέμα κληρονομικότητας

(β) τα πάντα είναι θέμα περιβάλλοντος

(γ) τα πάντα είναι θέμα άσκησης

(δ) τα πάντα είναι θέμα ωριμότητας και νοητικού επιπέδου του ατόμου

6. Τι από τα παρακάτω δεν ισχύει στα πλαίσια της τάξης:

(α) ο μαθητής έχει απέναντί του τους συμμαθητές του ως κοινό

(β) ο μαθητής και οι συμμαθητές του εργάζονται δίπλα δίπλα άλλα ατομικά ο καθένας

(γ) ο μαθητής δεν επηρεάζεται καθόλου από την παρουσία των συμμαθητών του

(δ) οι μαθητές αναπτύσσουν διαπροσωπικές σχέσεις μεταξύ τους.

7. Η πιο βασική λειτουργία της αξιολόγησης είναι:

(α) η βαθμολογία

(β) η επανατροφοδότηση

(γ) η ιεραρχική κατάταξη των μαθητών

(δ) η παροχή κινήτρων

8. Ο R. Spitz:

(α) ασχολήθηκε με τη δομή της νοημοσύνης

(β) έκανε έρευνες για τον ιδρυματισμό (hospitalismus)

(γ) ασχολήθηκε με την πειραματική προσέγγιση της μνήμης

(δ) μίλησε για την πολλαπλή νοημοσύνη

9. Ο D. Wechsler ασχολήθηκε με:

(α) τη μέτρηση της δημιουργικότητας

(β) τον εντοπισμό των ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών

(γ) τη μέτρηση της νοημοσύνης

(δ) την αξιολόγηση κριτηρίου

10. Το συμβολικό παιχνίδι εμφανίζεται:

(α) στους έξι μήνες

(β) από τα δύο χρόνια και μετά

(γ) στη σχολική ηλικία

(δ) στην εφηβική ηλικία

11. Σύμφωνα με τη θεωρία του Η. Gardner ένας πωλητής θα πρέπει να έχει ανεπτυγμένη:

(α) τη χωρική νοημοσύνη

(β) τη λογικομαθηματική νοημοσύνη

(γ) την διαπροσωπική νοημοσύνη

(δ) την ενδοπροσωπική νοημοσύνη

12. Σύμφωνα με την αναδρομική επίσχεση:

(α) ισχυροί συνειρμοί εμποδίζουν την κατάκτηση νέας γνώσης

(β) η υπάρχουσα γνώση εμποδίζει την απόκτηση νέας γνώσης

(γ) κάτι που μαθαίνουμε επιδρά δυσμενώς σε προηγούμενη μάθηση

(δ) η ομοιότητα δύο γνώσεων επηρεάζει αρνητικά την απομνημόνευσή τους

13. Αγωγή για τον F. Skinner σημαίνει:

(α) απόκτηση εμπειριών

(β) οικειοποίηση αποτελεσματικών μορφών συμπεριφοράς

(γ) εξάρτηση ερεθισμάτων

(δ) εκγύμναση και πλύση εγκεφάλου

14. Σύμφωνα με το κίνημα «mastery learning»:

(α) η μάθηση στηρίζεται στο πρόγραμμα ενισχύσεων

(β) όλοι οι μαθητές μπορούν να μάθουν αν τους δοθεί ο απαραίτητος χρόνος

(γ) τα ερεθίσματα του περιβάλλοντος καθορίζουν τη μάθηση

(δ) ο εκπαιδευτικός παίζει καθοριστικό ρόλο στην κατάκτηση της γνώσης

15. Η μορφολογική ψυχολογία ασχολήθηκε με:

(α) τη μνήμη

(β) τη λήθη

(γ) την αντίληψη

(δ) τη νοημοσύνη

16. Βασικός νόμος της μάθησης σύμφωνα με τον Max Wertheimer είναι:

(α) ο νόμος της καλής εντύπωσης

(β) ο νόμος του αποτελέσματος

(γ) ο νόμος της άσκησης

(δ) νόμος της χωροχρονικής συνάφειας

17. Τι δεν είναι η μεταγνώση:

(α) ανώτερη νοητική ικανότητα

(β) εξωτερική διεργασία

(γ) μορφή αυτορρύθμισης

(δ) τρόπος ελέγχου του αποτελέσματος

18. Για τον Πιαζέ:

(α) η γνωστική ανάπτυξη δεν χρειάζεται κίνητρα

(β) η γνωστική ανάπτυξη εξαρτάται από τα κίνητρα

(γ) η γνωστική ανάπτυξη προκαλεί μάθηση

(δ) η γνωστική ανάπτυξη είναι εξωτερική υπόθεση

19. Η δημιουργία ομάδων μέσα στην τάξη με παιδιά διαφορετικού επιπέδου ικανοτήτων στηρίζεται στη θεωρία:

(α) της κοινωνικοπολιτισμικής ανάπτυξης

(β) της κοινωνικής μάθησης

(γ) της παραθετικής μάθησης

(δ) της ανακαλυπτικής μάθησης

20. Κατά τον David Ausubel η απόκτηση γνώσεων είναι κατά κύριο λόγο:

(α) προσωπική υπόθεση του κάθε μαθητή

(β) μάθηση αποδοχής

(γ) ανακαλυπτική μάθηση

(δ) εμπειρική μάθηση

Επιμέλεια ερωτήσεων: Χριστίνα Μέντζιου, Δασκάλα M.ed, Υποψήφια Διδάκτωρ Πανεπιστημίου Μακεδονίας,Εισηγήτρια των Φροντιστηρίων Δ. ΜΠΟΝΙΑ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ
1. Β, 2. Α, 3. Β, 4. Γ, 5. Β, 6. Γ, 7. Β, 8. Β, 9.Γ, 10. Β, 11. Γ, 12. Γ, 13. Δ, 14. Β, 15. Γ, 16. Α, 17. Β, 18. Α, 19. Α, 20. Β 

Πηγή: ΕΘΝΟΣ – ΕΡΓΑΣΙΑ, 2/9