Θέματα και απαντήσεις για τους εκπαιδευτικούς
 

ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΟΜΑΔΑ ΤΟΥ ΚΕΣ ΗΡΑΚΛΕΙΤΟΣ
 

1.Οι μαθησιακές δυσκολίες στην εφηβική ηλικία συνδέονται με:
a) Ανεπάρκεια γενικών γνωστικών ικανοτήτων b) Αδυναμία ή δυσκολία να χρησιμοποιήσει ο έφηβος την υπάρχουσα γνωστική του ικανότητα c) καθυστέρηση στη γενική αναπτυξιακή του πορεία d) προϋπάρχοντες οργανικούς παράγοντες

2. Σύμφωνα με το μοντέλο της ανακαλυπτικής μάθησης του Βruner,η ενίσχυση (αμοιβή) έχει σχέση με:
a) Τη βαθμολογία του μαθητή b) Την αποδοχή του από τον εκπαιδευτικό c) Την πεποίθηση του μαθητή ότι είναι ικανός να λύσει κάποιο πρόβλημα μόνος του d) Την υλική ανταμοιβή του μαθητή

3.Σύμφωνα με τον Εrikson,η αναπτυξιακή κρίση που καλείται να επιλύσει ο έφηβος είναι:
a) Βασική εμπιστοσύνη- δυσπιστία b) Αυτονομία- αμφιβολία c) Φιλοπονία- κατωτερότητα d) Απόκτηση ταυτότητας του Εγώ- σύγχυση ρόλων

4. Η επικοινωνία εκπαιδευτικού- γονέων στοχεύει:
a) Στη δημιουργία κλίματος αμοιβαίας εμπιστοσύνης b) Στη μείωση των εσφαλμένων παιδαγωγικών αυτοσχεδιασμών των γονέων c) Στην αναγνώριση και αποδοχή του όποιου προβλήματος του μαθητή d) Σε όλα τα παραπάνω

5.Η εκπαίδευση του εφήβου σε δεξιότητες ζωής:
a) Δεν αποτελεί υποχρέωση του σχολείου b) Μπορεί να επιτευχθεί με τις κατάλληλες κοινωνικές αλληλεπιδράσεις c) Δεν να μπορεί να επιτευχθεί χωρίς τη συνεργασία των γονέων d) Είναι αποκλειστική ευθύνη του σχολικού ψυχολόγου

6. Σε ποιον από τους παρακάτω τομείς δεν αναφέρεται η Συναισθηματική Νοημοσύνη;
a) Στην αναγνώριση και τον έλεγχο των συναισθημάτων b) Στη χρήση αμοιβών c) Στη διαχείριση των συγκρούσεων d) Στην ενσυναίσθηση

7.Οι εκπαιδευτικοί που υιοθετούν τις αρχές του συμπεριφορισμού:
a) Επιλέγουν τις διερευνητικές προσεγγίσεις b) Βασίζουν τη διδασκαλία τους στα εσωτερικά κίνητρα c) Επιλέγουν μορφές άμεσης διδασκαλίας d) Αποφεύγουν τις ποινές και τις αμοιβές

8.Η εσωτερική διαρρύθμιση του χώρου της τάξης και των θρανίων της:
a) Καθορίζει αν θα γίνει επαγωγική ή απαγωγική προσέγγιση του μαθήματος b) Επηρεάζει το είδος της λεκτικής επικοινωνίας που αναπτύσσεται στο μάθημα c) Επηρεάζει μόνο μικρούς μαθητές και όχι μαθητές της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης d) Δεν σχετίζεται με τις σημαντικές διεργασίες της διδασκαλίας

9.Χαμηλότερου συγκριτικά επιπέδου θεωρούνται οι ερωτήσεις:
a) Ανάλυσης b) Κατανόησης c) Αξιολόγησης d) Σύνθεσης

10.Η αξιολόγηση στην Υποχρεωτική Εκπαίδευση έχει ως πρωταρχικό ρόλο της να:
a) Μετρήσει με αντικειμενικό τρόπο τις επιδόσεις των μαθητών b) Διευκολύνει την κατάταξη των μαθητών σε ομάδες επίδοσης c) Ανατροφοδοτήσει τον εκπαιδευτικό και τους μαθητές d) Ενημερώσει τους γονείς

11. Ο εκπαιδευτικός, όταν επαινεί τον έφηβο, πρέπει να:
a) Εκφράζεται με γενικότητα, για να έχει ο έπαινος ευρύτητα b) Επισημαίνει με ακρίβεια τι επαινεί και γιατί c) Πληροφορεί τον μαθητή ότι θα ακολουθήσει και άλλος έπαινος, αν συνεχίσει να κινείται με τον ίδιο τρόπο d) Επιδοκιμάζει τη συμπεριφορά του μονολεκτικά

12. Το σχέδιο ωριαίας διδασκαλίας (μαθήματος) είναι χρήσιμο στον εκπαιδευτικό κυρίως διότι:
a) Του παρέχει κάθε απαραίτητη λεπτομέρεια b) Τον διευκολύνει να μην αποκλίνει καθόλου από τον σχεδιασμό του c) Τον βοηθάει στην ακριβή τήρηση του χρονοδιαγράμματος της διδασκαλίας d) Αποτελεί γι΄ αυτόν τον ασφαλέστερο οδηγό και σύμβουλο για την επιτυχία της διδασκαλίας

13.Ποια από τις παρακάτω συμπεριφορές θεωρείται φυσιολογική και αναμενόμενη κατά την περίοδο της εφηβείας;
a) Η ονειροπόληση b) Η κατάθλιψη c) Η βουλιμία d) Η παραβατικότητα

14. Στη σημερινή Ελλάδα, ποιο από τα παρακάτω θεωρείται ότι αποτελεί μεγαλύτερο συγκριτικά κίνδυνο για τους εφήβους;
a) Η σεξουαλική δραστηριότητα b) Η χρήση ψυχοτροπικών ουσιών c) Η συμμετοχή σε συμμορίες d) Οι διατροφικές διαταραχές

15. Η βία που εκδηλώνεται μεταξύ μαθητών στον χώρο του σχολείου, μπορεί να αντιμετωπισθεί με:
a) Τιμωρία των υπαιτίων σε κάθε επεισόδιο b) Μείωση του ανταγωνισμού στο σχολείο c) Συνεργασία των γονέων και της αστυνομίας d) Αξιοποίηση των γνωστικών ικανοτήτων του μαθητή

16.Για να συμβάλει το σχολείο στην ανάπτυξη της ηθικής κρίσης των μαθητών,πρέπει να στηρίζεται κυρίως:
a) Στη συζήτηση διλημματικών καταστάσεων b) Στην προβολή προτύπων καθολικής αποδοχής c) Στην έμπρακτη ενίσχυση της ηθικής συμπεριφοράς d) Στη χρήση τεχνικών «τροποποίηση της συμπεριφοράς»

17. Όταν οι μαθητές εκδηλώνουν παραβατική συμπεριφορά στο σχολείο,ο εκπαιδευτικός πρέπει:
a) Να επιβάλλει ποινές και τιμωρίες b) Να αδιαφορεί για τη συμπεριφορά αυτή c) Να συζητά με φιλικό τρόπο για το πρόβλημα και να αναζητούν μαζί λύσεις d) Να ενημερώνει τους γονείς και τις διωκτικές αρχές

18.Στις παραβατικές δραστηριότητες κατά την εφηβική ηλικία,σύμφωνα με τα δεδομένα σύγχρονων ερευνών,συμμετέχουν περισσότερο: a) Τα αγόρια b) Τα κορίτσια c) Οι έφηβοι με αισθητηριακές αναπηρίες d) Εξίσου και τα δύο φύλα

19. Η διάσπαση προσοχής με ή χωρίς υπερκινητικότητα είναι:
a) Φυσιολογική και αναμενόμενη συμπεριφορά κατά την εφηβεία b) Σοβαρή διαταραχή που απαιτεί ειδική αντιμετώπιση c) Πρόδρομος για σοβαρές διαταραχές στην ενήλικη ζωή d) Ένδειξη αντικοινωνικής συμπεριφοράς, κυρίως απειθαρχίας

20.Ποιος από τους παρακάτω τρόπους δεν αποτελεί εκδήλωση επιθετικότητας των εφήβων; a) Οι αυτοκαταστροφικές τάσεις b) Η φθορά της ξένης ιδιοκτησίας c) Οι λεκτικοί χαρακτηρισμοί d) Το χαμηλό αυτοσυναίσθημα

21.Σύμφωνα με τη γνωστική τους ανάπτυξη τα παιδιά στην εφηβική ηλικία:
a) Αναπτύσσουν την ικανότητα να ομαδοποιούν και να ταξινομούν δεδομένα με βάση κάποια κριτήρια b) Αρχίζουν να μπορούν να γενικεύουν τις προηγούμενες εμπειρίες τους c) Αρχίζουν να μπορούν να χρησιμοποιούν τη συμβολική σκέψη d) Αναπτύσσουν τη συνδυαστική λογική

22.Ο εκπαιδευτικός μπορεί να βοηθήσει τον έφηβο να φτάσει στο επίπεδο της αυτόνομης ηθικής ανάπτυξης με τις παρακάτω εκπαιδευτικο-διδακτικές ενέργειες:
a) Παρουσιάζει και αναλύει το σύστημα αξιών της κοινωνίας μας b) Επισημαίνει στους μαθητές ποιες από τις πράξεις τους είναι ηθικές και ποιες ανήθικες c) Ζει και προβάλλει ο ίδιος το δικό του σύστημα αξιών d) Επισημαίνει τις συνέπειες μιας ηθικής ή ανήθικης συμπεριφοράς

23. Η βασική λειτουργία της αξιολόγησης της διδασκαλίας είναι:
a) Ψυχολογική b) Κοινωνική c) Παιδαγωγική d) Φιλοσοφική

24. Ένας σύγχρονος εκπαιδευτικός θα επέλεγε να χρησιμοποιήσει την άμεση διδασκαλία,αν είχε να διδάξει ένα: a) Κοινωνικό θέμα b) Μάθημα πληροφοριακής φύσεως c) Γνωστικό αντικείμενο που προάγει τη δημιουργικότητα d) Μάθημα που προάγει νοητικές δεξιότητες

25. Στην περίπτωση που ο εκπαιδευτικός κρίνει αναπόφευκτη τη χρήση ποινών, αυτές ενδείκνυται να:
a) Είναι άμεσες και αυστηρές b) Είναι σύμφωνες με τις καθιερωμένες στο σχολείο πρακτικές c) Αποκαθιστούν το κύρος του καθηγητή και του σχολείου d) Αποτελούν λογική συνέπεια της ανεπιθύμητης συμπεριφοράς

26.Οι δασκαλοκεντρικές μορφές διδασκαλίας, σύμφωνα με τη σύγχρονη Διδακτική:
a) Πρέπει να αποφεύγονται ως αναποτελεσματικές μορφές διδασκαλίας b) Είναι αξιοποιήσιμες, διότι μέσα από αυτές μπορεί ο εκπαιδευτικός να λειτουργήσει «διαμεσολαβητικά» για την προσέγγιση της γνώσης c) Προσφέρονται μόνο για τις μικρές ηλικίες d) Προσφέρονται μόνο για την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση

27. Το σχολείο με τα διαθεματικά σχέδια εργασίας (projects):
a) Προσφέρει πλαίσιο ενεργητικής μάθησης μέσα από θέματα υψηλού μαθητικού ενδιαφέροντος b) Καλύπτει με γοργότερους ρυθμούς τη διδακτέα ύλη c) Παρέχει στον καθηγητή που τα εφαρμόζει την ευκαιρία να αποδείξει την «υπεροχή» των μεθόδων της επιστήμης του d) Προετοιμάζει άριστα τους μαθητές για τις τελικές εξετάσεις πάνω στη διδακτέα ύλη

28. Η κατανόηση, που είναι ζητούμενο σε κάθε διδασκαλία,εξασφαλίζεται κυρίως με:
a) Την αναλυτική παράθεση των πληροφοριακών δεδομένων b) Τη συστηματική επανάληψη και εξάσκηση c) Την ανάδειξη της χρησιμότητας της γνώσης d) Την ανάδειξη των σχέσεων που διέπουν τα δεδομένα της διδασκαλίας

29.Η εφαρμογή των αρχών της ανθρωπιστικής αγωγής στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση σημαίνει πρωτίστως ότι:
a) Τονίζονται ιδιαίτερα τα ανθρωπιστικά μαθήματα έναντι των θετικών και των τεχνολογικών b) Τονίζεται ιδιαίτερα η ανάπτυξη της αυτο-αντίληψης και της αυτο-εκτίμησης του εφήβου c) Αξιοποιούνται συστηματικά οι αρχές του συμπεριφορισμού για την ανάπτυξη του ανθρώπου d) Αξιοποιούνται συστηματικά οι γνωστικές αρχές του μοντέλου της επεξεργασίας των πληροφοριών

Οι σωστές απαντήσεις

1. c, 2. c, 3. d, 4. d, 5. b, 6. b, 7. c, 8. b, 9. b, 10. c, 11. b, 12. d, 13. a, 14. b, 15. b, 16. c, 17. c, 18. a, 19. b, 20. d, 21. d, 22. d, 23. c, 24. b, 25. d, 26. b, 27. a, 28. d, 29. b.

Πηγή: ΤΑ ΝΕΑ – ΠΡΟΣΛΗΨΕΙΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ, 19/5/2008