20 ερωτήσεις στα Παιδαγωγικά και την
Διδακτική
μαζί με τις απαντήσεις στο τέλος για μια
γρήγορη επανάληψη των γνώσεων όσων υποψηφίων έχει ξεκινήσει το διάβασμα
1. Για ένα αποτελεσματικό σχολείο είναι απαραίτητο:
α) οι υψηλές
προσδοκίες για την μετάδοση επιστημονικών γνώσεων στους μαθητές
β) η
αυστηρή διοίκηση του σχολείου
γ) ένα σαφές πλαίσιο αξιολόγησης των
μαθητικών επιδόσεων
δ) η έμφαση στην απόκτηση βασικών δεξιοτήτων
2. Η
μάθηση είναι μια διαδικασία που:
α) προϋποθέτει ωριμότητα
β)
πιστοποιείται από τις αλλαγές που επιφέρει στη συμπεριφορά
γ)
διαμορφώνει τη γνωστική δομή του ατόμου
δ) συντελείται μέσω κοινωνικών
διαδικασιών
3. Σύμφωνα με τη μέθοδο project το θέμα της εργασίας
καθορίζεται από:
α) τους μαθητές
β) τον εκπαιδευτικό
γ) το υπουργείο
παιδείας
δ) το αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών
4. Ποιος από τους παρακάτω
θεωρεί ότι «Το παιδί δομεί τη γνώση για τον κόσμο και δεν την
προσλαμβάνει όπως είναι»:
α) Bandura
β) Skinner
γ) Ausubel
δ) Piaget
5. Το
τετράδιο προόδου των μαθητών που υπάρχει στα νέα διδακτικά εγχειρίδια
έχει σκοπό:
α) να αξιολογήσει την επίδοση των μαθητών
β) να βοηθήσει τον
εκπαιδευτικό να εντοπίσει τυχόν γνωστικά κενά των μαθητών
γ) να συγκρίνει
τις γνώσεις των μαθητών
δ) να εντοπίσει τα κενά της διδασκαλίας
6.
Σύμφωνα με το νόμο της άσκησης του Thorndike η σύνδεση ανάμεσα σε ένα
ερέθισμα και σε μια αντίδραση:
α) ενισχύεται και σταθεροποιείται
β)
επαναπροσδιορίζεται
γ) μειώνεται
δ) παραμένει σταθερή
7. Για να
διαφυλάξουμε τους μαθητές από το να εκδηλώνουν αρνητικές κοινωνικές
συμπεριφορές ή από κινδύνους όπως ο αλκοολισμός, η πρόωρη εγκυμοσύνη,
και τα σεξουαλικώς μεταδιδόμενα νοσήματα:
α) πρέπει να ενισχύσουμε το
ρόλο του εκπαιδευτικού στο σχολείο
β) αρκεί η επιβολή περιορισμών
γ)
πρέπει οι γονείς να έχουν φροντίσει για τη σωστή διαπαιδαγώγηση τους
δ)
πρέπει να εστιάσουμε την προσοχή στην ηθική εκπαίδευση τους
8. Η θεωρία
επεξεργασίας πληροφοριών δίνει μεγάλη έμφαση:
α) σε βιολογικούς
παράγοντες
β) στη μνήμη
γ) στις περιβαλλοντικές συνθήκες που αναπτύσσεται
το κάθε άτομο
δ) στο οικογενειακό περιβάλλον
9. Βασικός διδακτικός λόγος
που συνέβαλε στην εξάπλωση του ομαδοσυνεργατικού κινήματος είναι:
α) ο
περιορισμός του ρόλου του δασκάλου που ίσχυε στο δασκαλοκεντρικό μοντέλο
β) η επιδίωξη του σύγχρονου σχολείου να εξασφαλίσει την ενεργό
συμμετοχή των μαθητών
γ) η αντίδραση φορέων της εκπαίδευσης στο τότε κατεστημένο
δ) ο παθητικός ρόλος της οικογένειας
10. Η θεωρία των
ιεραρχιών μάθησης του Gagne βασίζεται στην ιδέα ότι:
α) ο βασικός ρόλος
του εκπαιδευτικού είναι να βοηθάει τους μαθητές του να ανακαλύπτουν
μόνοι τους τη γνώση
β) ο άνθρωπος κατασκευάζει τη γνώση και δεν τη
δέχεται παθητικά
γ) οι απλούστερες μαθηματικές δραστηριότητες αποτελούν
τα δομικά υλικά για τις πιο πολύπλοκες
δ) η μάθηση είναι η αντίδραση του
ατόμου σε ένα καθορισμένο περιβάλλον
11. Οι κοινωνικές λειτουργίες του
σχολείου είναι:
α) η ιδεολογική ή κοινωνικοποιητική, η τεχνική ή
μαθησιακή και η επιλεκτική
β) η ιδεολογική ή κοινωνικοποιητική και η
τεχνική ή μαθησιακή
γ) η ιδεολογική ή κοινωνικοποιητική, η τεχνική ή
μαθησιακή, η επιλεκτική και η κουστωδιακή
δ) η ιδεολογική ή
κοινωνικοποιητική, η επιλεκτική λειτουργία, η κουστωδιακή
12. Σύμφωνα με
τον Bruner υπάρχουν τρεις διαδικασίες στην πράξη της μάθησης:
α) η
πρόσκτηση της πληροφορίας, η μετατροπή της και η αξιολόγησή της
β) η
πρόσκτηση της πληροφορίας, η χρήση των αντιθέσεων και η διαμόρφωση
υποθέσεων
γ) η πρόσκτηση της πληροφορίας, η συμμετοχή και η αφύπνιση της
συνείδησης του μαθητή
δ) η πρόσκτηση της πληροφορίας, η αφομοίωση και η
συμμόρφωση
13. Η χρησιμότητα του σχεδίου μαθήματος για την
αποτελεσματική διδασκαλία μιας διδακτικής ενότητας αναγνωρίζεται
ευρύτερα από τους ειδικούς. Ποια όμως από τις παρακάτω σχετικές
διαπιστώσεις, σε σχέση με τη χρήση του σχεδίου, θεωρείτε ότι επιδέχεται αμφισβήτηση;
α) Η χρήση παρέχει σημαντική βοήθεια τόσο στον άπειρο όσο
και στον έμπειρο εκπαιδευτικό.
β) Η χρήση αξιοποιεί τα προσωπικά
χαρακτηριστικά του εκπαιδευτικού κατά τη διδασκαλία.
γ) Η χρήση
λειτουργεί συμβουλευτικά, ώστε η διδασκαλία να εφαρμοστεί σύμφωνα με το
σχεδιασμό της.
δ) Η χρήση εξασφαλίζει την απόκτηση των γνώσεων και
δεξιοτήτων της διδακτικής ενότητας.
14. Σύμφωνα με τη θεωρία του
κονστρουκτιβισμού:
α) ο εκπαιδευτικός πρέπει να δίνει έτοιμη τη γνώση
στους μαθητές
β) ο άνθρωπος δέχεται παθητικά τη γνώση
γ) δε δίνεται
έμφαση στο ρόλο και τη συμβολή της κοινωνικής ομάδας στην κατασκευή της γνώσης
δ) οι μαθητές επινοούν προσωπικές μεθόδους επίλυσης προβλημάτων
15.
Η διάταξη των θρανίων σε σχήμα Π:
α) εξυπηρετεί τη διαμαθητική και
δασκαλομαθητική επικοινωνία
β) ευνοεί τη διεκπεραίωση ατομικών εργασιών
από τους μαθητές
γ) βοηθά την κατά ομάδες διδασκαλία
δ) προσφέρεται για
την εκτός μαθήματος επικοινωνία των μαθητών
16. Σύμφωνα με το μοντέλο των
αντικειμενικών στόχων οι μαθητές πρέπει να:
α) μάθουν τα ρήματα
ενεργητικής και μέσης φωνής
β) αντιλαμβάνονται τα ρήματα ενεργητικής και
μέσης φωνής
γ) διακρίνουν τα ρήματα ενεργητικής φωνής και μέσης φωνής
δ)
συνειδητοποιούν τα ρήματα ενεργητικής και μέσης φωνής
17. Η ανθρωπιστική
σχολή του C. Rogers θεωρεί ότι βασικός ρόλος του εκπαιδευτικού είναι:
α)
να ανατροφοδοτεί άμεσα και συστηματικά με αμοιβές και ποινές τη
μαθησιακή και κοινωνική συμπεριφορά του μαθητή
β) να διαμεσολαβεί και να
στηρίζει άμεσα τη διαδικασία μάθησης
γ) να προβάλλει με πειστικό τρόπο
την όλη συμπεριφορά του ως πρότυπο προς μίμησης
δ) να εξασφαλίζει στο
μαθητή προϋποθέσεις για ελεύθερη επιλογή και αυτορρύθμιση
18. Λέγοντας
περιγραφική αξιολόγηση εννοούμε:
α) την αναλυτική περιγραφή αποκλειστικά
της γνωστικής κατάστασης και των γνωστικών επιδόσεων των μαθητών
β) την
σύντομη περιγραφή με λέξεις (π.χ. προσπάθησε περισσότερο, καλά τα πήγες
κλπ) και όχι με βαθμούς της γνωστικής, συναισθηματικής κατάστασης καθώς
και της κοινωνικής συμπεριφοράς του μαθητή.
γ) την αναλυτική και εκτενή
περιγραφή της γνωστικής και συναισθηματικής κατάστασης καθώς και της
κοινωνικής συμπεριφοράς του μαθητή.
δ) τη βαθμολόγηση του μαθητή με
βαθμούς που να συνοδεύονται από σύντομες περιγραφικές κρίσεις άριστα,
πολύ καλά, καλά κλπ.
19. Το τεστ της πολλαπλής επιλογής ονομάζεται
αντικειμενικό, γιατί:
α) οι ερωτήσεις του έχουν επιλεγεί με αντικειμενικό
τρόπο
β) διαφορετικοί βαθμολογητές απονέμουν τον ίδιο βαθμό στο τεστ
γ)
ανεξάρτητοι βαθμολογητές το βαθμολογούν διαφορετικά
δ) οι απαντήσεις του
είναι ανοικτού τύπου
20. Η εσωτερική οργάνωση θρανίων και επίπλων στη
σχολική αίθουσα πρέπει να προβληματίσει τον εκπαιδευτικό, διότι:
α)
καθορίζει το είδος της επικοινωνίας που αναπτύσσεται
β) καθορίζει τη
χωρητικότητα της τάξης
γ) διευκολύνει την ακουστική της τάξης
δ)
διευκολύνει την είσοδο και την έξοδο των μαθητών
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ:
1. Γ
2. Β
3. Α
4. Δ
5. Β
6. Α
7. Δ
8. Β
9. Β
10. Γ
11. Γ
12. Α
13. Δ
14. Δ
15. Α
16. Γ
17. Δ
18. Γ
19. Β
20. Α
Πηγή: http://www.prokirixi.gr
