Διαγωνισμός ΑΣΕΠ - Εκπαιδευτικών

Την ευθύνη για τα θέματα και τις απαντήσεις έχουν τα φροντιστήρια ΠΡΟΣΒΑΣΗ

 

Τα Πανεπιστημιακά Φροντιστήρια ΠΡΟΣΒΑΣΗ κυκλοφορούν το τέταρτο βιβλίο τους. Πρόκειται για μια εξαιρετική δουλειά που βασίζεται στην πείρα οκτώ ετών και στην εκπαίδευση χιλιάδων υποψηφίων πάνω στα Παιδαγωγικά και τη Γενική Διδακτική.

Επιλέξτε

 

Το βιβλίο, γραμμένο από την κυρία Μαρία Σωτηράκου, είναι ένα απάνθισμα της απαραίτητης θεωρίας μαζί με εξαιρετικά εύστοχες ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής, που προσομοιάζουν αυτές του ΑΣΕΠ. Κρίνεται εξαιρετικά χρήσιμο για κάθε υποψήφιο εκπαιδευτικό και αποτελεί το πιο στοχευμένο εργαλείο που υπάρχει στην ελληνική αγορά πάνω στις ερωτήσεις Ψυχοπαιδαγωγικών και Γενικής Διδακτικής για τις εξετάσεις του ΑΣΕΠ Εκπαιδευτικών.

Χωρίζεται σε 22 κεφάλαια όπου καλύπτονται όλοι οι τομείς που απαιτούνται στις εξετάσεις. Κάθε κεφάλαιο περιέχει σύντομη θεωρία και ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής.

Ακολουθούν τεστ προσομοίωσης των εξετάσεων και το βιβλίο ολοκληρώνεται με την παράθεση των κυριότερων παλαιότερων θεμάτων του ΑΣΕΠ.

Ακολουθεί απόσπασμα του βιβλίου:

 

4ο Τ Ε Σ Τ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ (απόσπασμα)

 

21. Ποιες από τις παρακάτω ερωτήσεις δεν είναι ερωτήσεις κλειστού τύπου:

α. ερωτήσεις σύζευξης

β. ερωτήσεις αντιστοίχισης

γ. ερωτήσεις ανάπτυξης

δ. ερωτήσεις διάταξης

 

22. Ο Gordon στο «μοντέλο επίλυσης κοινών προβλημάτων» αναφέρει:

α. ο εκπαιδευτικός πρέπει να προτείνει τις δυνατές λύσεις για τα προβλήματα που αντιμετωπίζει με τους μαθητές του

β. οι μαθητές πρέπει να προτείνουν τις δυνατές λύσεις αντιμετώπισης των προβλημάτων που αντιμετωπίζουν στη σχολική τάξη

γ. ο διευθυντής του σχολείου είναι υπεύθυνος για την αντιμετώπιση των προβλημάτων

δ. όλοι μαζί πρέπει να λύνουν τα προβλήματα

 

23. Η αποτελεσματικότητα της μάθησης κύρια εξαρτάται από:

α. τις σχέσεις μαθητή - καθηγητή

β. τα κίνητρα της μάθησης

γ. τη χρήση των αμοιβών

δ. το κοινωνικό προφίλ των εκπαιδευτικών

 

24. Ο Dreikurs αναφέρει ότι η παραβατική συμπεριφορά του μαθητή οφείλεται:

α. στη μη ικανοποίηση των εσωτερικών αναγκών του μαθητή

β. στο καταπιεστικό κοινωνικό σύστημα

γ. στην αυταρχική οικογενειακή αγωγή

δ. σε αστάθμητους παράγοντες

 

25. Η ερώτηση «πότε έγινε ο Β Παγκόσμιος Πόλεμος», σε ποια κατηγορία ερωτήσεων ανήκει:

α. συγκλίνουσα ερώτηση

β. διερευνητική ερώτηση

γ. κλειστού τύπου ερώτηση

δ. αποκλίνουσα ερώτηση

 

26. Το σύγχρονο σχολείο δεν πρέπει να χρησιμοποιεί συχνά:

α. ερωτηματολόγια διαμορφωτικής αξιολόγησης

β. τις τεχνικές της ενθάρρυνσης

γ. τις αμοιβές και ποινές

δ. τις λογικές συνέπειες των πράξεων

 

27. Ενας μαθητής σας αδιαφορεί κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας σας:

α. τον επαναφέρετε με τη χρήση μιας ερώτησης

β. δεν κάνετε τίποτα περιμένοντας μόνος του να επανέλθει

γ. τον επιπλήττετε διακριτικά

δ. αναρωτιέστε μήπως το μάθημά σας δεν είναι αρκετά ενδιαφέρον

 

28. Η «ανάλυση» ανήκει στην κατηγορία στόχων:

α. γνωστικοί

β συναισθηματικοί

γ. κοινωνικοί

δ. ψυχοκινητικοί

 

29. Η δημιουργία του ενεργού πολίτη επιδιώκεται μέσα από:

α. την υλοποίηση διαθεματικών δραστηριοτήτων

β. την καλλιέργεια μεταγνωστικών δεξιοτήτων

γ. την ανάπτυξη συμπεριφοριστικών μοντέλων διδασκαλίας

δ. όλα τα παραπάνω

 

30. Η Σύγχρονη Διδακτική υποστηρίζει ότι:

α. αποτελεσματικός εκπαιδευτικός είναι αυτός που γνωρίζει άριστα τις σύγχρονες διδακτικές προσεγγίσεις

β. αποτελεσματικός εκπαιδευτικός είναι αυτός που χρησιμοποιεί συχνά τις ποινές και τις αμοιβές

γ. αποτελεσματικός εκπαιδευτικός είναι αυτός που αντικειμενικά βαθμολογεί τους μαθητές του

δ. αποτελεσματικός εκπαιδευτικός είναι αυτός που διαμορφώνει ελκυστικά μαθησιακά περιβάλλοντα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ 21γ, 22β, 23β, 24α, 25α, 26γ, 27δ, 28α, 29β, 30δ

 

Πηγή: ΕΘΝΟΣ – ΕΡΓΑΣΙΑ, 14/4/2009